Una planeación didáctica NEM en Word es el documento con el que el docente mexicano organiza su trabajo conforme a la Nueva Escuela Mexicana: campos formativos, ejes articuladores, contenidos, Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) y la secuencia de actividades. A diferencia de los planes y programas anteriores, la NEM parte de la comunidad y del trabajo por proyectos, así que la planeación ya no se organiza por asignaturas sueltas, sino integrando varios campos en torno a una situación real.
Estas seis plantillas en Word cubren las formas de planear más habituales en la NEM: la planeación de preescolar por campos formativos (Fase 2), la de primaria por fases, la planeación de proyecto comunitario, la planeación diaria por sesión, la planeación semanal y una versión bilingüe español + inglés para escuelas de doble inmersión.
Cada plantilla es un archivo .docx editable en A4 vertical con todos los apartados que pide la NEM ya estructurados: campos formativos, ejes articuladores, contenidos, PDA, metodología, secuencia de inicio, desarrollo y cierre, y evaluación formativa. Solo descargas, abres en Word, sustituyes los campos entre corchetes [ ] por los datos de tu grupo y tu proyecto, y la planeación queda lista.
Más abajo te explicamos qué planeación elegir según el nivel y la forma de trabajo, qué significan los campos formativos, los ejes articuladores y los PDA, cómo llenar la planeación paso a paso y qué errores conviene evitar para que tu planeación responda de verdad al enfoque de la Nueva Escuela Mexicana y no sea un formato vacío.
Contenido del artículo
6 plantillas de planeación didáctica NEM en Word para descargar gratis
Cada planeación está optimizada para A4 vertical con campos formativos, ejes articuladores y PDA editables, conforme a la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación didáctica NEM de preescolar
Planeación didáctica NEM de preescolar organizada por los cuatro campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana (Lenguajes; Saberes y pensamiento científico; Ética, naturaleza y sociedades; De lo humano y lo comunitario) con ejes articuladores, contenidos, PDA y una situación de aprendizaje con inicio, desarrollo y cierre. Pensada para la Fase 2.
- Cuándo usarla: educadoras de preescolar (Fase 2) que planean por campos formativos conforme a la Nueva Escuela Mexicana.
- Recomendación: parte de una situación de aprendizaje cercana a la comunidad del niño; en preescolar la NEM aprende mejor desde el juego y el contexto que desde contenidos aislados.
Tamaño: 37.2 KB
Compatibilidad: Word 2010 o superior · Google Docs · LibreOffice Writer
Planeación didáctica NEM de primaria
Planeación didáctica NEM de primaria con banda de color y los apartados que pide la Nueva Escuela Mexicana: campos formativos, ejes articuladores, contenidos, PDA, metodología (ABP, indagación, STEAM) y secuencia de inicio, desarrollo y cierre. Adaptable a las Fases 3, 4 y 5, con producto integrador y evaluación formativa.
- Cuándo usarla: maestros de primaria que elaboran su planeación por fases conforme a la NEM con metodologías activas y producto integrador.
- Recomendación: elige una sola metodología por proyecto y aplícala bien; mezclar ABP, indagación y STEAM en la misma planeación suele dispersar más que enriquecer la secuencia.
Tamaño: 37.1 KB
Compatibilidad: Word 2010 o superior · Google Docs · LibreOffice Writer
Planeación NEM de proyecto comunitario
Planeación NEM de proyecto comunitario con acento de color y la estructura del aprendizaje por proyectos en el escenario comunitario: problemática de la comunidad, campos formativos, ejes articuladores, PDA y las tres fases del proyecto (planeación, acción e intervención) que culminan en un producto que beneficia a la comunidad.
- Cuándo usarla: docentes que trabajan proyectos comunitarios de la NEM en el escenario comunidad, partiendo de una problemática real del entorno.
- Recomendación: arranca de un problema real que les importe a los alumnos y a la comunidad; el proyecto comunitario pierde fuerza cuando la problemática es inventada o ajena al entorno.
Tamaño: 37.1 KB
Compatibilidad: Word 2010 o superior · Google Docs · LibreOffice Writer
Planeación didáctica NEM diaria
Planeación didáctica NEM diaria con banner superior y el detalle de una sesión: campo formativo y eje articulador del día, contenido y PDA, propósito de la sesión y la secuencia de inicio, desarrollo y cierre con sus tiempos. La planeación concreta para el día a día del aula, lista para llevar bajo el brazo y seguir en clase.
- Cuándo usarla: docentes que necesitan el detalle de cada sesión y desglosan la planeación día a día con tiempos por momento.
- Recomendación: anota los minutos de cada momento (inicio, desarrollo, cierre); una planeación diaria sin tiempos se queda corta o se alarga, y el cierre es lo primero que se sacrifica.
Tamaño: 37.0 KB
Compatibilidad: Word 2010 o superior · Google Docs · LibreOffice Writer
Planeación didáctica NEM semanal
Planeación didáctica NEM semanal de composición limpia con la distribución de los cinco días de la semana, los campos formativos y ejes articuladores trabajados, y el contenido, PDA y actividad de cada día, más el producto y la evaluación de la semana. La visión de conjunto que el docente arma el domingo para tener la semana clara de un vistazo.
- Cuándo usarla: docentes que planean por semana y quieren la distribución de los cinco días con su contenido, PDA y producto en una sola hoja.
- Recomendación: conecta los cinco días hacia un mismo producto de la semana; una planeación semanal cobra sentido cuando las sesiones avanzan hacia una evidencia común, no como días sueltos.
Tamaño: 36.8 KB
Compatibilidad: Word 2010 o superior · Google Docs · LibreOffice Writer
Planeación didáctica NEM bilingüe (ES + EN)
Planeación didáctica NEM bilingüe español + inglés con cada apartado de la Nueva Escuela Mexicana etiquetado en ambos idiomas: campos formativos, ejes articuladores, contenidos, PDA, secuencia didáctica y evaluación. Pensada para escuelas bilingües y de doble inmersión en México donde la planeación debe leerse en español e inglés.
- Cuándo usarla: escuelas bilingües y de doble inmersión en México que elaboran la planeación NEM legible en español e inglés.
- Recomendación: mantén la terminología NEM en español como referencia oficial y el inglés como apoyo; los campos formativos y los ejes articuladores son conceptos del plan mexicano, no traducciones literales.
Tamaño: 37.0 KB
Compatibilidad: Word 2010 o superior · Google Docs · LibreOffice Writer
Qué planeación NEM elegir según el nivel
El nivel y la forma de trabajo determinan cuál de las 6 plantillas usar:
- Si das clase en preescolar: la planeación #01 organiza el trabajo por los cuatro campos formativos en la Fase 2, partiendo de una situación de aprendizaje cercana al niño.
- Si das clase en primaria: la planeación #02 integra campos formativos, metodología (ABP, indagación, STEAM) y producto integrador. Adaptable a las Fases 3, 4 y 5.
- Si trabajas por proyectos comunitarios: la planeación #03 sigue las tres fases del proyecto (planeación, acción e intervención) partiendo de una problemática real de la comunidad.
- Si necesitas el detalle del día: la planeación #04 diaria desglosa la sesión con campo formativo, PDA, propósito y la secuencia de inicio, desarrollo y cierre con sus tiempos.
- Si planeas por semana: la planeación #05 semanal distribuye los cinco días en torno a un producto común. La visión de conjunto de la semana en una sola hoja.
- Si tu escuela es bilingüe: la planeación #06 etiqueta cada apartado de la NEM en español e inglés. Para escuelas de doble inmersión en México.
Cómo llenar la planeación NEM paso a paso
- Elige primero el nivel y la forma de trabajo: preescolar, primaria, proyecto comunitario, diaria, semanal o bilingüe. Eso determina cuál de las 6 plantillas usar.
- Descarga el .docx y ábrelo en Microsoft Word, Google Docs o LibreOffice Writer. Las tres respetan el A4 vertical y las tablas de apartados de la planeación.
- Completa los datos generales: escuela y CCT, docente y grupo, fase y periodo. La fase depende del grado: Fase 2 preescolar, Fase 3 (1.º-2.º), Fase 4 (3.º-4.º) y Fase 5 (5.º-6.º).
- Selecciona los campos formativos: son cuatro en la NEM (Lenguajes; Saberes y pensamiento científico; Ética, naturaleza y sociedades; De lo humano y lo comunitario). Un proyecto suele integrar varios.
- Elige los ejes articuladores que atraviesan el proyecto: inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, lectura y escritura, y artes. No todos en cada planeación.
- Toma el contenido y los PDA del programa sintético: copia el contenido y los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje que correspondan a tu fase y campo. Son la base de lo que vas a trabajar.
- Redacta la secuencia: inicio, desarrollo y cierre: parte de los saberes previos, desarrolla con actividades y trabajo colaborativo, y cierra con un producto y la socialización o asamblea de aula.
- Define la evaluación formativa: evidencias, instrumentos (lista de cotejo, rúbrica, diario) y los ajustes razonables para la inclusión. Guarda el .docx para reutilizarlo el siguiente periodo.
Errores frecuentes al planear con la NEM
- Planear por asignaturas como antes: la NEM trabaja por campos formativos integrados, no por materias sueltas. Seguir planeando «español, matemáticas, ciencias» por separado contradice el enfoque.
- Poner todos los ejes articuladores: marcar los siete ejes en cada planeación los vacía de sentido. Lo correcto es elegir los que de verdad atraviesan ese proyecto concreto.
- Confundir contenido con PDA: el contenido es lo que se aborda; los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) describen cómo avanza el alumno. Son cosas distintas y ambas deben aparecer.
- Proyecto comunitario sin comunidad: si la problemática es inventada y no toca el entorno real de los alumnos, deja de ser un proyecto comunitario. Debe partir de una situación verdadera de la comunidad.
- Olvidar los ajustes razonables: la inclusión es un eje central de la NEM. Una planeación que no prevé apoyos para los alumnos que los necesitan deja fuera a parte del grupo.
- Copiar una planeación sin adaptarla: descargar un formato y dejarlo igual para cualquier grupo no funciona. La planeación debe partir del diagnóstico y del contexto real de tus alumnos.
Consejos para una planeación NEM con sentido
- Parte del diagnóstico del grupo: la mejor planeación NEM nace de lo que ya sabes de tus alumnos. Conecta la situación de aprendizaje con sus intereses y con la realidad de la comunidad.
- Integra campos en torno a un producto: en vez de actividades sueltas, orienta la secuencia hacia un producto integrador que dé sentido a lo que se aprende en cada campo formativo.
- Apóyate en el programa sintético y el analítico: el programa sintético te da contenidos y PDA; el analítico lo construyes tú con tu contexto. La planeación es donde ambos se concretan.
- Reutiliza la estructura cada periodo: guarda la planeación en blanco con los apartados de la NEM; cada nuevo proyecto solo cambias el contenido, sin volver a armar el formato desde cero.
- Vincula la evaluación a la inclusión: usa instrumentos variados (lista de cotejo, rúbrica, diario) y deja siempre previstos los ajustes razonables. Evaluar en la NEM es acompañar, no solo calificar.
Checklist antes de entregar la planeación
Antes de entregar tu planeación didáctica NEM, verifica que: los datos generales están completos (escuela, CCT, docente, grupo, fase y periodo); la fase corresponde al grado; están seleccionados los campos formativos que integra el proyecto; los ejes articuladores elegidos son los que de verdad lo atraviesan, no todos; el contenido y los PDA están tomados del programa sintético; la secuencia tiene inicio, desarrollo y cierre claros; hay un producto integrador que da sentido a las actividades; la evaluación formativa indica evidencias e instrumentos; están previstos los ajustes razonables para la inclusión; todos los campos entre corchetes [ ] están sustituidos; la planeación parte del diagnóstico y el contexto real del grupo; y lleva la firma del docente y el visto bueno de dirección.
Preguntas frecuentes
¿Qué son los campos formativos en la NEM?
Son las cuatro grandes áreas que organizan el aprendizaje en la Nueva Escuela Mexicana: Lenguajes; Saberes y pensamiento científico; Ética, naturaleza y sociedades; y De lo humano y lo comunitario. Sustituyen a las asignaturas tradicionales y se integran en torno a proyectos, en lugar de trabajarse por separado.
¿Qué son los ejes articuladores?
Son siete temas transversales que atraviesan todos los campos formativos: inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y artes y experiencias estéticas. En cada planeación se eligen los que corresponden al proyecto, no todos a la vez.
¿Qué es un PDA en la planeación NEM?
PDA significa Procesos de Desarrollo de Aprendizaje. Son las descripciones de cómo el alumno va avanzando en relación con un contenido a lo largo de las fases. En la planeación se toman del programa sintético y orientan qué se espera que el alumno logre, más allá del contenido que se aborda.
¿Cómo se relacionan las fases con los grados?
La NEM organiza la educación básica en fases: la Fase 1 es inicial, la Fase 2 es preescolar, la Fase 3 abarca 1.º y 2.º de primaria, la Fase 4 abarca 3.º y 4.º, la Fase 5 abarca 5.º y 6.º, y la Fase 6 corresponde a secundaria. Al planear debes indicar la fase que corresponde al grado de tu grupo.
¿Qué diferencia hay entre el programa sintético y el analítico?
El programa sintético es el documento nacional que define los contenidos y los PDA por campo formativo y fase. El programa analítico lo construye cada colectivo docente a partir del sintético, contextualizándolo a su comunidad. La planeación didáctica es donde el programa analítico se concreta en actividades.
¿Funcionan en Google Docs y LibreOffice Writer?
Sí. Sube el .docx a Google Drive y ábrelo con Google Docs (las tablas de apartados de la NEM se conservan). En LibreOffice Writer también funciona. En Word 2016 o superior es donde mejor se ve el diseño de la planeación.